Saturday, September 5, 2015
Monday, August 24, 2015
Find the missing members in the following sequences
Find the missing members in the following sequences
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
1 | 2 | 3 | 4 | |||||
a | b | c | d | |||||
2 | 4 | 6 | 8 | |||||
Mo | Tu | We | Th | |||||
1 | 4 | 9 | 16 | |||||
к | о | ж | з | г | ||||
一 | 二 | 三 | 四 | |||||
1 | 2 | 3 | 5 | 8 | ||||
0 | 0 | 0 | 1 | 0 | 1 | 0 | 2 | |
1 | 8 | 27 | ||||||
J | F | M | A | |||||
1 | 2 | 3 | 5 | 7 | 11 | 13 | 17 | |
1 | 10 | 11 | 100 | |||||
| | / | - | \ | |||||
I | II | III | IV | |||||
o | t | t | f | |||||
α | β | γ | δ | |||||
r | o | y | g | b | ||||
1 | 2 | 4 | 8 | |||||
о | д | т | ч | |||||
c | u | d | c | s | s | o | ||
1 | 2 | 10 | 11 | |||||
. | .. | ... | .... | ___ | ||||
k | M | G | T | |||||
5 | 15 | 25 | 35 | |||||
O | B | A | F | G | M | L |
Friday, July 17, 2015
One World Observatory. Album Visibility: Limited, anyone with the link.
One World Observatory. Album Visibility: Limited, anyone with the link.
Tuesday, July 7, 2015
Wednesday, July 1, 2015
Monday, June 22, 2015
Friday, April 24, 2015
Wednesday, March 25, 2015
Monday, February 16, 2015
Citation indices
Title 1–20 | Cited by | Year | |
---|---|---|---|
Molecular dynamics study of polarity in room-temperature ionic liquids
V Znamenskiy, MN Kobrak
The Journal of Physical Chemistry B 108 (3), 1072-1079
| 105 | 2004 | |
Solvation dynamics of room-temperature ionic liquids: evidence for collective solvent motion on sub-picosecond timescales
MN Kobrak, V Znamenskiy
Chemical physics letters 395 (1), 127-132
| 101 | 2004 | |
Solvated ion evaporation from charged water nanodroplets
V Znamenskiy, I Marginean, A Vertes
The Journal of Physical Chemistry A 107 (38), 7406-7412
| 64 | 2003 | |
A charge-transfer surface enhanced Raman scattering model from time-dependent density functional theory calculations on a Ag10-pyridine complex
RL Birke, V Znamenskiy, JR Lombardi
The Journal of chemical physics 132 (21), 214707
| 30 | 2010 | |
Quantum calculations on hydrogen bonds in certain water clusters show cooperative effects
VS Znamenskiy, ME Green
Journal of chemical theory and computation 3 (1), 103-114
| 30 | 2007 | |
Charge reduction in electrosprays: slender nanojets as intermediates
I Marginean, V Znamenskiy, A Vertes
The Journal of Physical Chemistry B 110 (12), 6397-6404
| 22 | 2006 | |
Quantum mechanical calculations of charge effects on gating the KcsA channel
AM Kariev, VS Znamenskiy, ME Green
Biochimica et Biophysica Acta (BBA)-Biomembranes 1768 (5), 1218-1229
| 12 | 2007 | |
Topological changes of hydrogen bonding of water with Acetic Acid: AIM and NBO studies
VS Znamenskiy, ME Green
The Journal of Physical Chemistry A 108 (31), 6543-6553
| 12 | 2004 | |
Electronic Spectroscopy and Computational Studies of Glutathionylco (III) balamin
AS Eisenberg, IV Likhtina, VS Znamenskiy, RL Birke
The Journal of Physical Chemistry A 116 (25), 6851-6869
| 2 | 2012 | |
Molecular dynamics of ion formation from charged nanodroplets in electrospray ionization
VS Znamenskiy, A Vertes
50th ASMS Conference on Mass Spectrometry and Allied Topics, Orlando, FL
| 1 | 2002 | |
Hydrogen bonds in small clusters: Cooperative effects and relation to water near proteins
VS Znamenskiy, ME Green
BIOPHYSICAL JOURNAL, 151A-151A
| 2007 | ||
A proposed gating mechanism for protons in the KcsA channel
AM Kariev, VS Znamenskiy, ME Green
BIOPHYSICAL JOURNAL, 267A-267A
| 2007 | ||
The role of hydrogen bonding and water in ion channel gating
AM Kariev, VS Znamenskiy, ME Green
FEBS JOURNAL 273, 105-105
| 2006 | ||
Calculations of certain properties of hydrogen bonds in clusters, using atoms in molecules (AIM) and natural bond orbitals (NBO)
VS Znamenskiy, ME Green
BIOPHYSICAL JOURNAL 88 (1), 515A-515A
| 2005 | ||
Calculations of the strength of hydrogen bonds: Switching between short, strong hydrogen bonds and normal bonds in a system containing water and four carboxylic acids
VS Znamenskiy, ME Green
BIOPHYSICAL JOURNAL 86 (1), 633A-633A
| 2004 | ||
Simulation of the polarization response of room-temperature ionic liquids.
VS Znamenskiy, MN Kobrak
ABSTRACTS OF PAPERS OF THE AMERICAN CHEMICAL SOCIETY 225, U483-U483
| 2003 | ||
Structure, morphology, and dynamics of charged nanodroplets.
A Vertes, I Marginean, V Znamenskiy
ABSTRACTS OF PAPERS OF THE AMERICAN CHEMICAL SOCIETY 225, U143-U143
| 2003 | ||
Molecular dynamics study of ionic melts resulting from contact melting
EA Goncharenko, TA Grechukha, PF ZiPberman, VS Znamenskii
October 2000, Volume 36, Issue 10, pp 1056-1059 36 (10), pp 10
| 2000 | ||
Investigation of structural and Kinetic Properties by the Simulation of Molecular Dynamics
R Abaturov, EA Gontcharenko, VP Zilberman, V Znamenskiy
Advances in Molten Salts, ISSN: 1-56700-142-4 http://www.begellhouse.com/ru ...
| 2000 | ||
Molecular Dynamics Study of Contact Melting in the KCl–KI System.
VS Znamenskii, PFZ berman, PA Savintsev, EA Goncharenko
Inorganic Materials 32 (No. 5, 1996), pp. 536–540
| 1996 |
Citation indices | All | Since 2010 |
---|---|---|
Citations | 379 | 177 |
h-index | 8 | 6 |
i10-index | 8 | 6 |
Saturday, February 7, 2015
Thirteen Instructive Exercises for Positional Notations (Rus)
Знаменский В.С.
ТРИНАДЦАТЬ ПОУЧИТЕЛЬНЫХ УПРАЖНЕНИЙ ПО СИСТЕМАМ СЧИСЛЕНИЙ
(Информатика: Приложение к газете "Первое сентября". 1997. № 8. С.2.)
Данный набор упражнений, предназначен для того, чтобы дать представление о системах счисления, причем, как предполагает автор, эти упражнения приведут учащегося к личным небольшим открытиям, если учащийся будет сопоставлять полученные решения. Хотя некоторые моменты теории имеют объяснение в тексте, предполагается, что ученик уже получил формальное представление об операциях, которые необходимо выполнить для решения задач, например для перевода чисел из одной системы счисления в другую.
Упражнения должны превратить формальные знания в понимание предмета. Для этого нужно решать задачи разных типов, и в данном наборе упражнений две или большее количество подобных друг другу задач приводятся для того, чтобы учащийся, сопоставив их решения, получил наглядную картину, раскрывающую некоторую закономерность. Поэтому при выполнении упражнений не нужно пренебрегать простыми, на первый взгляд, задачами, а доводить решение до конца, анализируя получаемые ответы.
Упражнениями можно пользоваться при занятиях как индивидуально, так и с преподавателем, который будет проверять правильный ход решения задач.
Данные упражнения знакомят с системами счисления. Мы будем придерживаться такого порядка, при обозначении чисел, что признак системы счисления внизу справа от числа для десятичной системы счисления не ставится, а для остальных - ставится. Рекомендуем применять принятые в русском языке названия чисел только к десятичной системе счисления, т.е. 10 десятичное - это “десять”. Числа, представленные в других системах счисления, рекомендуем называть, просто перечисляя цифры, стоящие в числе, слева направо, например 108 называть "один ноль в восьмеричной системе счисления"
Чтобы приступить к пониманию систем счисления, нужно четко осознать различие между числом и цифрой. Запись любого числа в форме с фиксированной запятой состоит из цифр и одной запятой. В десятичной системе для записи чисел используются 10 цифр: 0,1,2,3,4,5,6,7,8,9. Числа в n-ричной системе счисления записываются с помощью n цифр. В n-ричной системе счисления число “n” носит название основания системы счисления. В 16-ричной системе счисления для получения 16 цифр кроме традиционных цифр используют первые буквы латинского алфавита: A, B, C, D, E, F. Каждой цифре сопоставляется ее числовое значение. Для традиционных десяти цифр числовое значение цифры и сама цифра обозначаются одинаковыми словами: ноль, один, два и т.д. Цифры A, B, C, D, E, F имеют числовые значения, выраженные в 10-ой системе счисления, соответственно как 10, 11, 12, 13, 14, 15. При написании числа запятая разделяет целую и дробную часть числа. Положение цифры в числе, относительно запятой, называется позицией. Позиция, находящаяся сразу слева от запятой нумеруется числом 0, а справа от запятой числом -1. Номера позиции возрастают на 1 при движении от цифры к цифре вдоль числа справа налево. Каждой позиции в числе можно сопоставить число, называемое весом позиции. Возьмите номер позиции как степень и возведите в эту степень основание системы счисление и получите вес позиции. Значение числа получается, как сумма величин, каждая из которых вычисляется умножением числового значения цифры, стоящей в числе на некоторой позиции, на вес этой позиции. Если к числу, которое выражается одной цифрой, имеющей максимальное, среди всех цифр данной системы счисления, значение, прибавить 1, то получится число, запись которого, независимо от системы счисления, выглядит как "10".
Рекомендации к выполнению упражнений:
1. Нужно делать все упражнения подряд, доводя решение до конца.
2. После получения решения, следует проанализировать, нельзя ли было получить решение более простым методом, чем был использован вначале.
УПРАЖНЕНИЯ
1. Составить таблицу, показывающую, как записываются целые числа в различных системах счисления, с основаниями 10,2,3,8,16. В таблице показать натуральные числа, стоящие подряд от 1 до 16, затем числа 27,32,1023,1024.
2. Решите задачу "Найти двузначное число (состоящее из двух цифр) сумма цифр которого в два раза меньше самого числа" в различных системах счисления (по основанию 2,3,5,8,10,16).
3. Составить таблицу, показывающую, как записываются рациональные числа в форме с "фиксированной запятой" в различных системах счисления, с основанием 10,2,3,8,16. Рассчитать и поместить в таблицу следующие величины:
0.1, 0.2, 0.5, 0.15, 0.16, 0.27, 0.32, 0.1023, 0.1024, 1/3, 0.125, 0.0625,
4. Перевести число из 16-ой системы счисления в двоичную систему счисления.
1) 1996 , 2) 1A2B , 3)FFFF , 4) C87,543 , 5)D00,00E , 6) 110,101 .
5. Составить таблицу сложения в 8-ой системе (В таблице все числа записаны в 8-ой системе)
7. Выполните действия в 16-ричной системе счисления, пользуясь таблицами сложения, полученными к задачам 3,4 и правилами сложения "в столбец", известными Вам еще с начальной школы. FFFF+1996-BAC
8. Выполните преобразования чисел последовательно из десятичной системы в 16-ричную, затем полученное 16-ричное число преобразуйте в двоичную систему счисления, полученное двоичное число преобразуйте в 8-ричную систему счисления, полученное 8-ричное число преобразуйте опять в десятичную систему. Записывайте для проверки преподавателем ход решения при перевода чисел из системы в систему. Результаты изобразите в таблице, со следующими заголовками столбцов:
ТРИНАДЦАТЬ ПОУЧИТЕЛЬНЫХ УПРАЖНЕНИЙ ПО СИСТЕМАМ СЧИСЛЕНИЙ
(Информатика: Приложение к газете "Первое сентября". 1997. № 8. С.2.)
Данный набор упражнений, предназначен для того, чтобы дать представление о системах счисления, причем, как предполагает автор, эти упражнения приведут учащегося к личным небольшим открытиям, если учащийся будет сопоставлять полученные решения. Хотя некоторые моменты теории имеют объяснение в тексте, предполагается, что ученик уже получил формальное представление об операциях, которые необходимо выполнить для решения задач, например для перевода чисел из одной системы счисления в другую.
Упражнения должны превратить формальные знания в понимание предмета. Для этого нужно решать задачи разных типов, и в данном наборе упражнений две или большее количество подобных друг другу задач приводятся для того, чтобы учащийся, сопоставив их решения, получил наглядную картину, раскрывающую некоторую закономерность. Поэтому при выполнении упражнений не нужно пренебрегать простыми, на первый взгляд, задачами, а доводить решение до конца, анализируя получаемые ответы.
Упражнениями можно пользоваться при занятиях как индивидуально, так и с преподавателем, который будет проверять правильный ход решения задач.
Данные упражнения знакомят с системами счисления. Мы будем придерживаться такого порядка, при обозначении чисел, что признак системы счисления внизу справа от числа для десятичной системы счисления не ставится, а для остальных - ставится. Рекомендуем применять принятые в русском языке названия чисел только к десятичной системе счисления, т.е. 10 десятичное - это “десять”. Числа, представленные в других системах счисления, рекомендуем называть, просто перечисляя цифры, стоящие в числе, слева направо, например 108 называть "один ноль в восьмеричной системе счисления"
Чтобы приступить к пониманию систем счисления, нужно четко осознать различие между числом и цифрой. Запись любого числа в форме с фиксированной запятой состоит из цифр и одной запятой. В десятичной системе для записи чисел используются 10 цифр: 0,1,2,3,4,5,6,7,8,9. Числа в n-ричной системе счисления записываются с помощью n цифр. В n-ричной системе счисления число “n” носит название основания системы счисления. В 16-ричной системе счисления для получения 16 цифр кроме традиционных цифр используют первые буквы латинского алфавита: A, B, C, D, E, F. Каждой цифре сопоставляется ее числовое значение. Для традиционных десяти цифр числовое значение цифры и сама цифра обозначаются одинаковыми словами: ноль, один, два и т.д. Цифры A, B, C, D, E, F имеют числовые значения, выраженные в 10-ой системе счисления, соответственно как 10, 11, 12, 13, 14, 15. При написании числа запятая разделяет целую и дробную часть числа. Положение цифры в числе, относительно запятой, называется позицией. Позиция, находящаяся сразу слева от запятой нумеруется числом 0, а справа от запятой числом -1. Номера позиции возрастают на 1 при движении от цифры к цифре вдоль числа справа налево. Каждой позиции в числе можно сопоставить число, называемое весом позиции. Возьмите номер позиции как степень и возведите в эту степень основание системы счисление и получите вес позиции. Значение числа получается, как сумма величин, каждая из которых вычисляется умножением числового значения цифры, стоящей в числе на некоторой позиции, на вес этой позиции. Если к числу, которое выражается одной цифрой, имеющей максимальное, среди всех цифр данной системы счисления, значение, прибавить 1, то получится число, запись которого, независимо от системы счисления, выглядит как "10".
Рекомендации к выполнению упражнений:
1. Нужно делать все упражнения подряд, доводя решение до конца.
2. После получения решения, следует проанализировать, нельзя ли было получить решение более простым методом, чем был использован вначале.
УПРАЖНЕНИЯ
1. Составить таблицу, показывающую, как записываются целые числа в различных системах счисления, с основаниями 10,2,3,8,16. В таблице показать натуральные числа, стоящие подряд от 1 до 16, затем числа 27,32,1023,1024.
2. Решите задачу "Найти двузначное число (состоящее из двух цифр) сумма цифр которого в два раза меньше самого числа" в различных системах счисления (по основанию 2,3,5,8,10,16).
3. Составить таблицу, показывающую, как записываются рациональные числа в форме с "фиксированной запятой" в различных системах счисления, с основанием 10,2,3,8,16. Рассчитать и поместить в таблицу следующие величины:
0.1, 0.2, 0.5, 0.15, 0.16, 0.27, 0.32, 0.1023, 0.1024, 1/3, 0.125, 0.0625,
4. Перевести число из 16-ой системы счисления в двоичную систему счисления.
1) 1996 , 2) 1A2B , 3)FFFF , 4) C87,543 , 5)D00,00E , 6) 110,101 .
5. Составить таблицу сложения в 8-ой системе (В таблице все числа записаны в 8-ой системе)
0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |
10 | 0+10= | 1+10= | 2+10= | 3+10= | 4+10= | 5+10= | 6+10= | 7+10= |
7 | 1+7= | 2+7= | 3+7= | 4+7= | 5+7= | 6+7= | 7+7= | |
6 | 2+6= | 3+6= | 4+6= | 5+6= | 6+6= | |||
5 | 3+5= | 4+5= | 5+5= | |||||
4 | 4+4= |
6. Составить таблицу сложения в 16-ой системе (В таблице все числа записаны в шестнадцатеричной системе)
5 | 6 | 7 | 8 | 9 | A | B | C | D | E | F | |
1 | 1+9 | 1+A | 1+B | 1+C | 1+D | 1+E | 1+F | ||||
2 | 2+8 | 2+9 | 2+A | 2+B | 2+C | 2+D | 2+E | 2+F | |||
3 | 3+7 | 3+8 | 3+9 | 3+A | 3+B | 3+C | 3+D | 3+E | 3+F | ||
4 | 4+6 | 4+7 | 4+8 | 4+9 | 4+A | 4+B | 4+C | 4+D | 4+E | 4+F | |
5 | 5+5 | 5+6 | 5+7 | 5+8 | 5+9 | 5+A | 5+B | 5+C | 5+D | 5+E | 5+F |
6 | 6+6 | 6+7 | 6+8 | 6+9 | 6+A | 6+B | 6+C | 6+D | 6+E | 6+F | |
7 | 7+7 | 7+8 | 7+9 | 7+A | 7+B | 7+C | 7+D | 7+E | 7+F | ||
8 | 8+8 | 8+9 | 8+A | 8+B | 8+C | 8+D | 8+E | 8+F | |||
9 | 9+8 | 9+9 | 9+A | 9+B | 9+C | 9+D | 9+E | 9+F | |||
A | A+9 | A+A | A+B | A+C | A+D | A+E | A+F | ||||
B | B+A | B+B | B+C | B+D | B+E | B+F | |||||
C | C+B | C+C | C+D | C+E | C+F | ||||||
D | D+C | D+D | D+E | D+F | |||||||
E | E+D | E+E | E+F | ||||||||
F | F+E | F+F |
7. Выполните действия в 16-ричной системе счисления, пользуясь таблицами сложения, полученными к задачам 3,4 и правилами сложения "в столбец", известными Вам еще с начальной школы. FFFF+1996-BAC
8. Выполните преобразования чисел последовательно из десятичной системы в 16-ричную, затем полученное 16-ричное число преобразуйте в двоичную систему счисления, полученное двоичное число преобразуйте в 8-ричную систему счисления, полученное 8-ричное число преобразуйте опять в десятичную систему. Записывайте для проверки преподавателем ход решения при перевода чисел из системы в систему. Результаты изобразите в таблице, со следующими заголовками столбцов:
"10-тичная ->", "16-ричная ->", "2-ичная ->", "8-ричная ->", "10-тичная"
В таблицу поместите следующие числа:
2, 8, 10, 16, 4, 64, 100, 256, 5, 65, 101, 257, 1024, 1025.
9. Выполните преобразования чисел последовательно из 16-ричной системы в 10-ичную. Затем полученное 10-ичное число преобразуйте в 8-ричную систему счисления. Полученное 8-ричное число преобразуйте в 2-ичную систему счисления. Полученное 2-ичное число преобразуйте опять в 16-ричную систему. Записывайте для проверки преподавателем ход решения при перевода чисел из системы в систему.
Результаты изобразите в таблице:
"16-ричная -> 10-тичная -> 8-ричная -> 2-ичная -> 16- ричная"
В таблицу поместите следующие числа:
F16 , FF16 , FFFF16 , 1016 , 10016 , 1000016.
10. Запишите в разных системах счисления с основанием (2,3,5,8,16) в точном виде, как число с фиксированной запятой с конечным числом цифр, или в виде периодической дроби результаты следующих простых арифметических действий:
1/2, 1/3, 1/5, 1/8, 1/16, 2/3, 3/5, 5/8, 1/9
11. Несложную периодическую дробь можно перевести в правильную дробь, поместив в знаменатель период, а в числитель число, полученное из цифр 9, взятых столько раз, сколько имеется цифр в периоде числа.
Примеры:
0,(3)=3/9=1/3
0,(15)=15/99=5/33
Тот же принцип верен для любой системы счисления, только вместо цифры 9 необходимо брать "максимальную" цифру системы счисления.
Примеры:
0,(01001)2 =010012 /111112 =9/63=1/7 8
0,(1F)16 =1F16 /FF16 =31/(162 -1)
0,(21)3 =213 /223 =7/8
Запишите в виде отношения двух натуральных чисел значения следующих периодических дробей, используя для записи сначала ту же систему счисления, в которой изображена сама периодическая дробь, затем десятичную систему счисления. Проверьте, нельзя ли упростить полученную правильную дробь.
0,(1)2 , 0,(10) 2, 0,(1)3 , 0,(10) 3 , 0,(1)5 ,0,(10) 5 , 0,(1)8, 0,(10) 8 ,0,(1) , 0,(10) , 0,(1)16 , 0,(10)16 , 0,(2)3, 0,(20) 3 , 0,(4)5 , 0,(40) 5,0,(7)8 , 0,(70)8 , 0,(9) , 0,(90) , 0,(F)16, 0,(F0) 16.
12. Уже в средней школе обучают: Чтобы перевести число, записанное большим количеством цифр, из двоичной системы счисления в восьмеричную систему, нужно сгруппировать подряд по три цифры, считая от запятой, отделяющую целую часть, и отдельно перевести двоичные числа, полученные из цифр каждой группы, в восьмеричные числа, каждое из которых выражается только одной восьмеричной цифрой. Записанные в том же порядке эти восьмеричные цифры образуют искомую восьмеричную запись числа. Можно ли подобрать похожие правила для перевода чисел из троичной системы в девятичную?
13. Используя правила умножения целых чисел “в столбик” возведите в квадрат шестнадцатеричное число, состоящее из 15 единиц: 11111111111111116, выполняя действия и получая результат в той же (шестнадцатеричной) системе счисления. Если Вы не знаете, как это сделать возведите в квадрат десятичное число: 111 111 111 выполняя действия в десятичной системе. Решение послужит Вам подсказкой к исходной задаче.
Subscribe to:
Posts (Atom)
Blogspot Blogs ❤️
My blogs
- Jigsaw Puzzle 🧩
- Fashioned Prints on Awesome Products 😵
- Math & Physics Tutor
- Good 🙅
- DrVita is Fake
- America's Views ✈
- ✌ TutorState 718-223-0228
- Optical Art - Optical illusions ✂✂✂
- ✡ Mountain Jews Wedding
- New York State Roadrunner Testosterones
- RastyrCom
- Физика ⚠️- Public Group
- Calculus Based Physics I
- Lenta Chel News ಊಊಊ
- Eugenia-2006
- Math, Physics, Statistics, Computer Science Tutor 📔
- Brooklyn Roads Lyrics 🌉
- Broadway NYC 🍎
- Hurried Activity ✌✌✌
- ⶌⶌⶌ Quick Road Trip Ideas
- Molecular Dynamics 🧬
- Gynecology ⚕️
- Toledo Photos 2013 ⛪️
- Mask Broadway ಊಊಊ
- Geometry, Trigonometry
- Federal Ukraine 🎄🇺🇦
- Private Tutor: Physics, Mathematics, Statistics. Brooklyn, Bay Ridge
- Purim ✡️
- NorilLag Норильлаг ❄️
- English Songs with Subtitles Песни с английскими субтитрами 🎵
- Kremlin PR Info 🪆
- Cordoba Pictures
- Broadway & 50th St 🏙️
- 347-307-7834 Chess School ♞♝♜♛♚♟♘♙♗♖♕♔
- New York
- Play Chess: 347-307-7834 ♞♝♜♛♚♟♘♙♗♖♕♔
- Kleinlife Chess Academy 347-307-7834 ♟️
- Физика
- Anti-Dictatura
- Glow in the Dark 👦🏿
- Optical Art 📀
- Chess Academy ♙♗♖♕ 347-307-7834
- General Astronomy 🔭
- Modern Prints on Awesome Products
- Rush Roadrunner Testosterone Appointment 🚘
- Barcelona Photos 2013
- E=mc² New York Physics Tutor: 718-223-0228
- Private Tutor 🔡
- Images for Madrid 🏙️
- E=mc² New York City Physics Tutors 🧲
- Men's Business Style 👔
- ☕ Drinking Games
- Near Me
- Philadelphia Chess Club: 347-307-7834 ♟️
- Norilsk City 🥶
- Русское оружие - Russian Weapons
- Seville Photos 🏛 NO8DO
- Chess Lessons: 347-307-7834
- Seville Pictures
- 347-307-7834 Chess Academy
- Tutor: Physics, Mathematics, Statistics 🔺
- Purim 🕍
- Антидиктатура 🗳️
- ⶌⶌⶌ Speedy Road Test Ny
- Shop of Psychedelic Prints on Amazing Products
- Physics Tutor: (347)770-1877
- Shoe Shine 🌟
- Trip to Las Vegas 2007
- ⶌⶌⶌ Fast Romantics
- Фотографии Барселоны
- ∰ PHYSICS OLYMPIADS 🧲
- T&P 📚🔨
- இ Elite Albums
- Chess Classes: 347-307-7834 ♟️
- Sandals Vacation 🌴
- V=⅓πd³ Brooklyn Math Tutor 🤖
- General Physics 🛰
- ⶌⶌⶌ Rush Roadrunner Testosterone NY
- Roadrunner Testosterone New York State 🗽
- Astronomy - Cosmology ☀️🌗🌘🌑🌒🌓🌔🌕...
- Chess Club: 347-307-7834
- Лето будет!
- 347-307-7834 Chess Academy in Kleinlife
- Play Chess: 347-307-7834 ♟️
- Science News SN
- Granada Photos
- Haircuts ✂️
- Chess Academy at Kleinlife:34...
- Girona Photos 🏠
- OpArt - Optical Illusions ಊಊಊ
- Science Posters 🧪
- Alite Album ❤️
- ☈ Bay Ridge
- Word of the Day
- Chess♙♗♖♕ 347-307-7834
- Bible Gateway 🕮
- New York State Roadrunner Testosterone
- Chess Academy: 347-307-7834
- Illusions ಊಊಊ
- Brooklyn Physics Tutor: (347)770-1877
- Calculus Based Physics
- ⶌⶌⶌ Roadrunner Testosterone Scheduling NY 🏴
- Balkars
- Shoe Shine Times Square
- Chess Academy in Kleinlife: 347-307-7834 ♞♝♜♛♚♟♘♙♗♖♕♔
- E=mc² Physics Olympiad 🧑🔬
- ✌ LuxLimCom
- Rockefeller Center
- ⶌⶌⶌ Roadrunner Testosterone New York City.
- Speedy Roadrunner Testosterone New York State
- Physics, Mathematics, Statistics
- Prints Shop
- Chess Academy: 347-307-7834 ♟️
- Astrophysics, Cosmology, and Astronomy ☀️
- Astronomy - Astrophysics 🔭
- Prints Shop Midtown East
- ∰ Physics Concepts Expansions
- Schedule Roadrunner Testosterone 😲
- Private Tutor:⚛️ Physics, Mathematics, Statistics Brooklyn, Bay Ridge
- Vintage Prints on Awesome Products
- Fast Roadrunner Testosterone
- LuxLim
- Environmental Science 🕰️
- 1627 Broadway - Shoe Shine NYC: (212) 307-1840
- History ✄✄✄